加强实验教学 提升教学质量(市中小学实验教学工作会议普陀区教育局发言材料)
——市中小学实验教学工作会议
发布日期: 2013/12/11  作者: 普陀区教育局 李学红   浏览次数: 77573   返回

 

 

中小学实验教学是学校教育工作的重要组成部分。在课程改革深入推进的今天,加强实验教学,提升学生创新精神和实践能力,显得尤为重要。近年来,普陀区高度重视实验教学,制订《普陀区加强实验教学工作的指导意见》,明确工作要求,加强实验室建设管理,深化实验教学研究,努力使实验教学成为提升教育质量、推进素质教育的重要载体。我区的主要做法是:
一、推进实验室标准化建设,开发试点管理运行平台
认真落实《上海市中小学实验室(场地)管理手册》工作要求,每所学校依据三类课程教学需求,配齐配足演示实验、学生实验、探究实践等各种教学活动所需的实验器材设备,切实保障实验教学。
为加强实验室规范化管理,我们通过三个阶段稳步推进《上海市教育技术装备管理运行平台》开发试点项目。第一阶段:需求调研。我们以实物资产管理流程为基础,初步设计了管理平台的基本框架。随后,征求各类平台使用对象的建议与需求,厘清运行流程,完善功能设定,简化操作步骤。第二阶段:试点运行。上半年,在中远实验学校、怒江中学、晋元中学三所学校进行了试点运行,调试平台功能???,对平台的操作简捷、链接顺畅、取数准确、信息安全等方面进行优化,保证平台管理功能的基本实现。第三阶段:推广运行。本学期,在本区12所高中学校物理、化学、生物实验室进行推广运行,完善实现平台“动态基础数据库管理”和“动态数据的综合分析”等功能。
试点校晋元高级中学为例,学校已完成2.5亿元资产录入,其中包括固定资产。理化生实验室所有器材按装备目录全部录入,形成网上虚拟实验器材库,资产管理员和实验管理员都能方便、及时地了解各类仪器、设备和药品的配备情况和使用情况,根据教学需求提前作出调整和准备。
本学期开学至今,学校已通过管理平台完成252个演示实验、144个学生实验的运行流程录入。备课组长递交实验计划,任课教师进行预约实验,实验管理员均可以高效地统筹、协调实验室使用。实验计划、实验内容、实验时间等过程性记录自动生成,一目了然,便捷高效。通过平台,教师、学生还能对实验效果作出评价、提出建议,为实验员后期实验改进提供参考。
试点反馈表明,管理运行平台以实物资产管理为基础,以各“室”管用为线索,形成校、区、市三级协同办公管理网络,将实验室资产管理、实验教学流程管理、实验管理评估监测等业务流程架构于信息平台,实现数据的互通与共享,提供实时动态的信息查询、统计和分析,提升了实验教学管理的科学性、规范性、有效性。
二、开展创新实验室建设,丰富实验教学载体
以“上海市中小学创新实验室建设”为契机,逐步构建起符合“圈、链、点”战略、以“东西南北中”为布局的形式多样、内容丰富的各级各类创新实验室。
我们提出,创新实验室建设一要为课程提供服务。每一个实验室、实践基地的建设应与相应的创新课程相匹配,课程既是实验基地创建的依据,也是实验基地使用的保障;二要面向全体学生。区域的创新实验室、实践基地不仅属于其所在学校单位,更是区域每一位学生的学习资源,应关注不同学段的学生需求,满足学生个性化学习的需求。三要凸显创新实践。引导学生通过动手实践与操作活动,综合运用所学知识,进行探究与创造活动,获得创新体验,掌握创新知识与技能,形成创新意识与实践能力。
经过各方努力,逐步培育出晋元中学《结构设计创新》、曹杨中学《绿色能源》、宜川中学《灵巧机械手》、同济二附中《3S技术应用》、青少年中心《水科技》等一批区域共享创新课程,集中建设了一批学生创新实践基地与创新教育载体,培养打造了一支具有创新精神和创新教育专长的教师队伍,探索形成了促进资源共享、面向全体学生的创新教育运作机制,初步实现“一校资源,全区共享”。
三、深化实验教学研究,提高课堂教学实效
2013年是我区进一步深化实验教学的关键年,由教育学院牵头启动“普陀区中小学实验教学质量改进及信息化管理平台构建的实践研究”,发挥教育教学专业力量,多元立体化推进实验教学。
目前已经完成,一是实验教学现状调研,通过全样本问卷调研,形成《普陀区中学理科课堂实验教学学生问卷调查的报告》,对理科课堂实验教学现状进行深度分析、全面剖析,提出决策建议。二是开展实验员技能培训,开发实验员培训课程,分学科开展实验员专业培训,探索实验教学“双师制”,尝试用“双师制”来提高实验教学中对学生实验过程的关注与个别化指导。三是开展实验教学教师培训,依托教育学院新建的理科实验室,开展《传感器在高中生命科学实验中的使用》、《初中化学教师实验技能培训》等学科教师培训。四是进一步研发拓展型实验课程,以实验为基础,与生活相结合,开发符合学生认知规律和激发学生探究兴趣的《小学物理探索实验》等区本拓展型课程。
 
加强实验教学,提升教学质量,我们的工作才刚刚起步,下阶段我们继续深入研究,积极实践,努力使实验教学成为培养学生创新精神和实践能力的突破口,成为促进教师更新教育理念、变革教学方式的切入点,成为学校实施素质教育、提高教学质量的重要途径。
 
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